小学校の学校公開日。１日のうち、どこでも自由に参観していいと。
４年生の教室、道徳の授業を観た。
先生の問いかけから始まる。
「みなさん。自分のいいところってどこですか？」
「・・・・・・・・・・・・?!?!」
ちらちらしか手が挙がらない。４～５人くらい。
Ａ「誰とでも話せることです。」
Ｂ「元気がいいことです。」
Ｃ「友達がたくさんいるところです。」 こんな回答が出た。
娘も発表した
「困っている人を助けるところです。」 ほほぉ(*TｰT)bｸﾞｯ!
次に先生が資料を読む。とある学校の一場面。
先生 「みなさん！『人のいい順にならんでください』。」
子ども「いい人ってなんだ?!」
この資料の出来事をもとに、クラスの子どもたちも「いい人」について考え始めた。
そして発表。
Ａ「やさしい人。親切な人。」
Ｂ「思いやりのある人。」
Ｃ「困っている人を助けてあげる人。」
こんなところ。
この授業の結末としては・・・・
人には、良い面もあるけど、悪い面もある。
人それぞれ、良い面も違えば、悪い面も違う。
ということを知る。 こんな結末。
資料に使われたストーリーの結末も同じ。
結局、みんなは並ばずに、グルリと輪になって手をつないだと。
これはこれでいいのか?! (・－・)・・・ん？
とても大切。人のいいこと悪いことを知った上で、みんな同じ！とても大切。
でもなんだか腑に落ちない私。
「いい人」って何か。
親切・思いやり・優しい・博愛、、、、、まさに日本人らしい。
しかし、ベースにもっと大切なものが必要でないかい?! と思う。
でも、一番日本人に足りないと思う、最近の要素。
「自分愛」だと思う。
「いい人ってなんですか？」の問いに、
「自分のことが好きな人！」
「自分のことが大切な人！」 って出て欲しかった。
この「自分愛」育ての教育をして欲しい。もっとして欲しい。
中学生でアイデンティティーを確立する前に、この心が育っていて欲しい。
難しい言葉で、「自己効力感」 。 英語で self-efficacy 。
愛着について知っている人とかは、「基本的信頼関係」とか。
自分が大切にされる存在なんだという認識が、根底に育つこと。
いまの子育て支援にも、教育現場にも、これが少ないと思う。
子育て支援では、自分愛が少ないお母さんが多い。
子育て不安の中には、自分に自信がもてない。そんな意識が隠れている。
だから、お母さんを励ます、支える、応援するという関わりが多い。
教育現場にも自分愛育てが少ない。
成績表をみても分かる。人間評価みたいな、右側のページの部分。
「基本的な生活習慣」 「健康・体力の向上」 「自主・自律」 「責任感」 「創意工夫」
「思いやり・協力」 「生命尊重・自然愛護」 「勤労・奉仕」 「公正・公平」 「公共心・公徳心」
これが、うちの子どもの小学校の成績表に書かれている。
「友達のよさを知り、思いやったり、助け合ったりする。」
もいいけど、
「自分のよさを知り、大切にされていること、支えられていることを知ることができる。」
が大事。
基本的には、家庭の中で育てましょう！
とか、学校の先生は言うかもしれない。
でも、今は親世代に「自己効力感」を持っている人が少ない。
私もそう。しっかり持てるようになったのは33歳。
家庭だけじゃ難しい。 家庭・学校・地域・社会・日本 みんなで育てて欲しい。
子どもの育ちの根本に、この「自分愛」があると、
その上にいくらでも、「自律・規律」、「博愛」、なんぞが乗せられる。
「自分愛」育ての実現、困難な道だと思う。
政治家さんに、本当の意味で「自分愛」をもっている人が少ない。
「エゴイズム」という名の「自分愛」ばかり。
そうでなければ、あんな法案なんて通らない。
でも、本当の「自分愛」育ちは必ず実現できる。
ひとりひとりが気づくこと。変わること。必ずできる。
私のテーマは「人神一体」。私の人生の課題が「愛」について考え実践すること。
全国に仲間がいる。職種も多様。
種は、発芽し、花となり。またさらに種を広げる。変化は始まっている。
今日から誰もができること。
鏡に映った自分が最高の存在だと気がつくこと。
自分の命に感謝。
自分のからだに感謝。
命は、愛でできています。